[公開日] 2024 年 8 月 14 日 午後 2 時 43 分 BST
[著作者] Peter Sutoris
教育は、若者が時代の課題に立ち向かえるように準備させるべきです。変化する世界に遅れないようにするためには、教育は調整し続けなければなりません。しかし残念なことに、私たちの教育システムは時代の流れに追いついていません。
環境の悪化は、おそらく人類が現在直面している最大の課題です。しかし、教育システムは、急速に変化する地球での生活に 若者を準備させることができていません。
この罠から抜け出す方法の 1 つは、私たちが生きている時代に対する見方を変えることです。21 世紀ではなく、私たちは人新世 (the Anthropocene) に生きている と考えるかもしれません。
人新世は、地質学的時間スケールの単位である提案された新しい地質時代であり、自然環境に対する前例のない人間の影響が特徴です。地質学者の委員会は、2024 年に人新世を公式の地質時代と 宣言しないことを決定 しましたが、それが私たちの周りの世界を理解するための強力な方法であることは間違いありません。
「私たちの時代 : our times」を、公式の時代であろうとなかろうと、21世紀ではなく人新世として考えると、「深い時間: deep time」に立ち向かわざるを得なくなります。これは、私たちの社会が地球に対して、個人の生涯だけでなく、生まれる前や死んだ後の長期にわたって何を行っているかを考えることを意味します。
これは、たとえば、海面変動が100年後、あるいは1000年後に私たちが住む場所にどのような影響を与えるか、そしてその時の生活がどのようなものになるかを考えることかもしれません。
教育方法を変える
最近の教育政策は、しばしば「21世紀のスキル」に焦点を当てています。これは、新しいコミュニケーション技術の利点と落とし穴を乗り越えるなど、相互接続された脱工業化社会 (post-industrial society) によってもたらされる新しい課題を強調する考え方です。「批判的思考: critical thinking」、「コラボレーション: collaboration」、「創造性: creativity」などの概念は、世界中の多くの教育システムで ますます影響力を増しています。
しかし、このアプローチのもたらす問題は、学習を経済成長の手段に矮小化することです。 「21 世紀のスキル」は今やあまりにも商品化 (commodified) されており、私たちはそれを単に就職市場 (job market) へのチケットと考えることができるほどです。
批判的思考は、社会の価値観や慣習を真に批判的に振り返る能力ではなく、「無限の成長のための問題解決: problem-solving for infinite growth」を意味するようになりました。
長期的な視点に焦点を移すと、環境悪化 (environmental degradation) など、私たちが直面している課題に取り組む上で、21 世紀の教育という考え方がどれほど不十分であるかがわかります。
私の研究は、人新世に適した教育とはどのようなものかに焦点を当ててきました。現在、この教育は、草の根環境保護運動 (grassroots environmental movements) など、学校の壁の外で行われることがよくあります。私の研究では、学校が関連性を保つためには、これらの「代替: alternative」学習空間からヒントを得るのがよいと主張しています。
活動家との私の研究から、人新世における学習は特定のスキルに関するものではなく、私たち自身の人間性を再発見することに関するものであることがわかりました。
これには、学習内容との感情的なつながり (emotional connection) が必要です。人新世で何が危機に瀕しているか（とりわけ、私たち自身の種の存続）を理解すれば、私たちは気にかけずにはいられません。
感情で学ぶ
この感情的な反応は、さまざまな未来に対する私たちの想像力を刺激し、それを他の人に伝え、共に行動することができます。これは循環的なプロセスです。他の人とコミュニケーションを取り、行動した後、私たちが完全に理解していない何かがあることに気づき、それが私たちの未来のビジョンを変え、それを他の人に伝えるきっかけとなるかもしれません。
これは、さまざまな状況で多くのことを意味する可能性があります。私自身の教育者としての仕事では、学生と一緒に参加型の映画制作をしたり、展開する環境危機の 感情的な側面に関与する アートを学生に紹介したりするなどの方法を試してきました。
このプロセスにおける教育の目標は、経済成長に貢献するのではなく、複雑な問題を理解し、それらを気にかけ、それらについてコミュニケーションを取り、それらを変えるために行動できる存在としての私たちの本質 (nature) を理解できるようにすることです。それは、私たちの人間性 (humanity) のこれらの側面を理解する能力の邪魔になる可能性のある障害を取り除くことを意味します。
言い換えれば、人新世に適した教育とは、単純に人間であることの意味を理解するのに適した教育です。
この記事は、クリエイティブコモンズライセンス(CCL)の下で The Conversation と各著作者からの承認に基づき再発行されています。日本語訳は archive4ones(Koichi Ikenoue) の翻訳責任で行われています。オリジナルの記事を読めます。original article.
